石家莊瀚林學(xué)?？萍寂c創(chuàng)新管理委員會(huì)教師團(tuán)隊(duì)，覆蓋幼兒園至高中全學(xué)段，以科學(xué)、信息科技學(xué)科教師為核心，致力于各學(xué)段學(xué)生科技素養(yǎng)培養(yǎng)。

科技與創(chuàng)新管理委員會(huì)成員充分彰顯師范與非師范專(zhuān)業(yè)相輔相成、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的特色：師范類(lèi)教師多畢業(yè)于化學(xué)、生物、地理、教育技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，他們憑借深厚的教育理論積淀與豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，精心雕琢課堂設(shè)計(jì)，讓原本晦澀難懂的科技知識(shí)變得通俗易懂、生動(dòng)有趣；非師范類(lèi)教師則出身于自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等前沿技術(shù)領(lǐng)域，他們以精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力為引領(lǐng)，積極推動(dòng)智能硬件操作、編程實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。兩類(lèi)教師攜手合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既確保了教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性，又緊跟技術(shù)發(fā)展的前沿步伐。

在學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面，委員會(huì)實(shí)現(xiàn)了碩士與本科學(xué)歷教師的科學(xué)合理配置：碩士學(xué)歷的教師憑借其深厚的學(xué)術(shù)造詣和科研能力，積極投身于校本課程的開(kāi)發(fā)以及科創(chuàng)課題的研究工作，為學(xué)校的科技教育注入創(chuàng)新活力；本科學(xué)歷的教師則憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)實(shí)踐，全力保障日常課堂教學(xué)的順利開(kāi)展與高效實(shí)施。如此一來(lái)，形成了“科研賦能教學(xué)、教學(xué)反哺科研”的協(xié)同共進(jìn)格局，為學(xué)校科技教育的持續(xù)推進(jìn)提供了堅(jiān)實(shí)有力的支撐。 

“深耕教研結(jié)碩果，篤行創(chuàng)新啟新程”，科學(xué)教師以專(zhuān)業(yè)匠心深耕學(xué)術(shù)領(lǐng)域。他們既在專(zhuān)業(yè)賽事中屢創(chuàng)佳績(jī)，憑借扎實(shí)的教學(xué)功底與創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、素質(zhì)競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課中斬獲區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)一等獎(jiǎng)；又在科研與輔導(dǎo)領(lǐng)域持續(xù)突破，其輔導(dǎo)員創(chuàng)新制作項(xiàng)目、輔導(dǎo)員科創(chuàng)方案項(xiàng)目多次獲省級(jí)認(rèn)可。教學(xué)中，他們以成果為基、以創(chuàng)新為翼，引領(lǐng)學(xué)生解鎖科技奧秘，點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想，用自身學(xué)術(shù)成長(zhǎng)與實(shí)踐突破，為科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。